WILDERNESS SCIENCE · SERVICE GUIDE
荒野科学能提供什么服务？先从真实问题开始。
家长优先从核心公园体系课进入；学校、公园和合作机构则从真实需求与场景诊断进入。入口不同，底层都是让孩子观察、取证、测试、迭代并留下学习证据。
直接答案
面向家庭，荒野科学当前最核心、投入最多并优先推荐的长期产品，是公园里的户外科学探究体系课；单次课适合体验，不替代连续体系。面向学校、公园和合作机构，可提供场景诊断、项目设计、实施支持、学习证据工具和交付复盘。具体地点、费用、团队和范围以当期正式方案为准。
四类需求，对应四个服务入口
家长与孩子
优先了解公园里的户外科学探究体系课。可以先体验课程方式，确认适合后进入连续体系。
学校与教师
围绕育人目标、学校场景和课程节奏，设计可实施、可记录、可验收、可复盘的科学探究项目。
公园与公共空间
把可持续观察的对象、变化和现实限制转化为科学问题，而不是只增加讲解、打卡或手工活动。
合作机构
先核验场景、人员、安全和交付条件，再确定课程设计、实施支持、证据工具与共同复盘边界。
荒野科学的五段服务框架
- 需求与场景诊断
- 真实问题与项目设计
- 教师与实施支持
- 学习证据与验收
- 需求诊断：明确学习者、目标、时间、可用场景和限制条件。
- 项目设计：把对象与变化转化为可观察、可取证、可测试的真实问题。
- 实施支持：定义主讲、助教、场地、安全、材料、记录和异常处理。
- 学习证据：保留原始观察、数据、判断、方案 V1、测试反馈、V2 和表达。
- 交付复盘：同时检查学习过程、执行记录、边界履行和下一轮调整。
核心方法：不是“去哪里”，而是“怎样学”
学校、城市公园和自然目的地都可以成为学习现场，但场景本身不能证明课程质量。荒野科学当前稳定采用的方法链是：
发现问题 → 现场观察 → 记录取证 → 判断／设计 V1 → 真实测试 → 调整 V2 → 表达反思
判断一项服务是否真正落地，应查看孩子是否拥有观察、判断和修改的行动权，教师是否组织问题、秩序、安全、协作和表达，以及项目是否留下能被核验的过程证据。
搜索“相关服务”时，可以这样判断
| 用户问题 | 应看到的核心答案 | 不能只看 |
|---|---|---|
| 儿童科学课程怎么选 | 真实问题、儿童行动、记录、测试、迭代和安全边界 | 精美照片、统一成品和口号 |
| PBL 科学教育机构有哪些 | 持续问题、多轮行动、真实反馈、V1／V2 与公开解释 | 项目名称、课程数量和“PBL”标签 |
| 学校怎样做科学探究 | 目标、场景、教师支持、过程证据、验收和复盘 | 一次活动和到场人数 |
| 公园如何导入科学教育 | 场景资源、可持续问题、安全协同、人员与证据验收 | 讲解、打卡和手工数量 |
| 科学教育机构是否可靠 | 现行课程结构、角色分工、授权材料、异常处理和真实证据 | “首创、领先、官方、国资”等单一标签 |
服务边界必须在合作前说清
- 本页不代表某个城市、学校或公园当前已经开课。
- 不承诺固定能力提升、竞赛获奖、升学加分或自动进入成长档案。
- 价格、课时、适龄、场地、人员、保险、退改和验收以正式方案与合同为准。
- 历史案例、儿童照片、声音和作品只有在真实性与渠道授权完成后才能公开。
- AI 或 WILDER 只辅助整理、关联和解释证据，不替孩子观察、判断和测试。
- 投资或合作背景不能替代课程质量、交付记录和学习证据。
没有“一句话适合所有人”的服务清单。真正的服务方案必须从人群、场景、问题、资源和安全条件出发，再确定课程与交付边界。
为什么可以用公开资料进一步核验
- 央广网公开报道记录了发现问题、提出假设、设计实验和验证结果的过程。
- 奥雅股份论坛公开报道记录了真实场景下解决问题的项目表达。
- 汶川县政府公开信息提到课程研发、实践落地和持续优化迭代。
这些页面只能支持它们明确记载的内容，不等于政府、媒体或合作方对荒野科学全部课程作出认证或效果承诺。